在当今快速变化的时代，越来越多的家长和教育者发现，许多孩子缺乏内在动力(内驱力)，比如学习被动、拖延、依赖外部激励，甚至对生活缺乏目标和热情。

这一现象的背后涉及家庭教育方式、社会环境、科技影响以及心理发展等多方面因素。如何通过家校合力、融通共育，共同打造和激发孩子内驱力的成长生态？

为了有效解决孩子的成长问题，浦发银行于2025年6月10日开展名校面对面主题讲座，以《“激”娃不“鸡”娃，变局时代如何唤醒孩子的内驱力》为主题，特邀上海市政协常委、上海协和教育总校长卢慧文来到现场分享。

卢慧文

上海市政协常委

上海协和教育总校长

讲座上，卢慧文校长探讨了唤醒孩子内驱力的关键路径。从时代变局下教育思维的转变，到家庭与学校协同构建“园丁式”成长生态；从学校对于培养孩子内驱力的建设内涵，到家长激发孩子内驱力的方式，每个环节都凝聚着对孩子成长的深刻洞察。现场氛围高涨，家长们积极踊跃与卢慧文校长进行了交流互动。

下面，就让我们一起来回顾卢慧文校长此次讲座的精彩内容！

变局时代下的孩子特征

1、00后、10后身处变局时代：孩子的未来充满不确定性，不能用简单的“横坐标”、“纵坐标”给他未来的人生定位。2、传统教育方式面临困境：过度“鸡娃”将损害孩子的身心健康和亲子关系，且外部压力驱动的教育模式效果渐微。3、教育应注重激发内在动力：摒弃短期目标导向的教育，转而激发孩子的好奇心、责任感，让孩子在心智成熟后自主选择人生道路。

中西融合教育，赋能孩子成长

1、明确培养目标：兼具中国文化根基与全球视野——行为、价值观植根本土，同时放眼世界。2、采取长程培养模式：从幼儿园到高中，遵循孩子成长节奏，不同阶段各有培养重点。3、分阶段实施教育：幼儿园观察孩子特点，小学培养学习兴趣与习惯，初中增加课程选择性、提升思维品质并维护亲子关系，高中规划升学通道。4、强调家校协作：家长应选择与自身教育价值观匹配的学校，家校共同发力，托举孩子。

学校教育如何激发孩子的内驱力

1、内驱力的原理：学习所需的精神内驱力需后天唤醒，学校要助力孩子实现从成长内驱力到精神内驱力的过渡。2、明确两大过渡方向：从“生命”上升到“使命”，赋予生命意义；从“兴趣”上升到“志趣”，让兴趣成为人生追求。3、坚持三个要义：提供课程自主选择权；给予孩子个性化支持；增强意义构建感，链接现实中的真实需求。

家长如何激发孩子的内驱力

1、转变教育思维：家长应从“木匠式”精准控制思维转变为“园丁式”营造环境思维，为孩子提供良好生长环境。2、针对不同年龄的孩子采取不同措施：比如合理管控智能设备，为中学生安排“成人级挑战与责任”，增强其自我效能感。3、构建家庭教育生态：重塑亲子角色为伙伴关系，营造合适家庭环境；家长与学校统一教育理念，以“价值导向”为基础，让孩子成为学习主体 。

在互动交流环节，卢慧文校长与家长亲切交谈，围绕成长道路上的学习难题、状态起伏、心理困扰等状况，进行细致回应，现场精彩言论频现，令人印象深刻 。

对于怕输、争强好胜的孩子，爱与包容能给予安全感，让他们明白失败不会损伤父母的爱；而对那些未见识世界广阔、自我认知不足的孩子，适当施压，将其置于挑战性强的环境，明白未来还有很长的路要走。具体引导方式需依据孩子个性，从而找到最适合的教育方法 。

家长一定要细心观察孩子情况，当学校反馈孩子问题时，部分家长会“讳疾忌医” ，不愿正视。身心健康才是第一位的，孩子出现问题并不可怕，借助专业力量早期干预，大多能得到妥善解决。

每种类型学校都有优劣，不能因学校性质就盲目判断好坏，如果家庭有留学计划，要明确转轨的几个最佳时间节点，提前规划。